Seegraswiesen sind unverzichtbar
… dies erfuhren die Schülerinnen und Schüler der SaM mit allen Sinnen - hautnah.
Pia Gramkow von der CAU Kiel schreibt ihre Masterarbeit über das Ökosystem Seegraswiesen und hat dafür einen Workshop entwickelt, welcher unterstützt wird von der MVseagras4climat und der Kieler Forschungswerkstatt. In vier unterschiedlichen Altersstufen, von der 9. Klasse bis zur E0, wurde der Workshop mit allen Sinnen evaluiert. Die Komplexität dieses Workshops, die dazugehörigen Experimente, das dafür zuständige „know how“ wurde den Schüler*innen mit hoher Schüleraktivität vermittelt. Sei es ein virtueller Tauchgang mit einer VR-Brille durch einen Seegraswiesen-Wald mit deren Artenvielfalt, ein Simulationsexperiment, indem die Schüler*innen selbständig Parameter wie die Stärke des Wellengangs und deren Konsequenzen für das Hinterland mit und ohne Seegraswiesen simulieren konnten oder das Sortieren von Spülsaumarten wie Seegras, Algen, Krebsen, Plastik und das Messen von Nitrat und Stickstoff in der Ostsee und in nahegelegenen Flüssen. Der „Rote Faden“, der die unterschiedlichen Experimente miteinander verknüpfte, führte die Gruppen letztendlich dazu, die Wichtigkeit von Seegraswiesen und deren Artenreichtum zu erkennen und Wert zu schätzen. Am Ende der Einheit konnten die Schüler*innen nachhaltige Konzepte entwickeln, welche Ökonomie, Ökologie und Soziologie (das Nachhaltigkeitsdreieck) miteinander vernetzen, damit das wichtige Ökosystem „Seegraswiese“ erhalten bleiben kann.
Statements der Schüler*innen der Klassen 9d, 10a, 10b und EOa
Zuerst wollten wir das Seegras nicht berühren. Am Ende hat es sogar Spaß gemacht es nach unterschiedlichen Arten zu sortieren. Wir wussten vorher nichts über das Ökosystem Seegraswiesen. Wir haben herausgefunden, dass mehr Nitrat und Phosphat in Flüssen zwischen Feldern vorkommt und dies schließlich ins Meer gelangt und das Algenwachstum auf dem Seegras fördert (Pia, Hasti, Lotta).
Das Projekt hat mir viel Wissen über Seegraswiesen beigebracht. Es hat sich voll gelohnt. Am besten gefiel mir der Spaziergang unter Wasser mit der VR-Brille (Alex).
Die Forscherkiste war eine sehr schöne Abwechselung zum alltäglichen Schulalltag und ein netter Abschluss vor den Herbstferien (Jonte und Malte).
Es war mal was Neues etwas über das Leben unter Wasser zu lernen, aber irgendwie auch eintönig (Fynn, Jonte, Lukas).
Wir haben etwas über unsere Umwelt gelernt und, dass Seegraswiesen Küstenschutz bedeuten (Malte, Ole, Arved).
Seegraswiesen sind wichtig nicht nur für uns, sondern auch für viele Tierarten (Jonas).
Ich habe viel über die in Seegraswiesen lebenden Tiere gelernt. Das fand ich super (Timo).
Die Seegraswiesen-Forscherkiste wurde von Frau Gramkow gut erklärt. Die abwechslungsreiche Stationsarbeit hat uns richtig Spaß gemacht und wir haben durch die Concept-Maps nebenbei viel gelernt und Zusammenhänge verstanden (Emma, Tayra, Camelia).
Ich habe jetzt eine veränderte Sicht auf Seegras. Ich kenne jetzt die Bedrohungen. Die Stationsarbeit hat viel Spaß gemacht (Simon).
Die VR-Brillen haben mich begeistert. Ich wurde teilweise etwas schwindelig und empfand es auch anstrengend.
Ich wusste gar nicht, dass es Seegraswiesen bei uns gibt und auch einen Küstenschutz darstellen (Leon und Finn).
Das Rollenspiel, wo wir in andere Personen geschlüpft sind, z.B. Bürgermeister, Tourismus, Naturschützer oder Unternehmer, haben wir dann als Gemeinderat beschlossen das Seegras-Treibsel an den Unternehmer zu verschenken, weil es so kostbar ist und dies anscheinend keiner weiß.
Text: Fd, Kk, Mn, Po
Fotos: Kipo und Falk Miron
